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　　初中(zhōng)生(shēng)幽默(mò)诵读

　　语文学习(xí)很重要的一点(diǎn)就是张(zhāng)扬个性。

　　背书，不必总是一本正经，搞(gǎo)得挺(tǐng)神圣，挺严肃。

　　幽默些(xiē)，放开点(diǎn)，没问题。

　　比如你(nǐ)可以发狠似的，咬牙切齿(chǐ)地去背某个段(duàn)落(luò); 你(nǐ)也(yě)可以悲(bēi)痛(tòng)欲(yù)绝，泣不成(chéng)声似的cac2制取c2h2，cac2形成过程电子式复述(shù)。

　　你(nǐ)还可以得意洋洋，自我炫(xuàn)耀似的(de)讲(jiǎng)给别人听 (当然那个人不一定在你面(miàn)前);你亦可(kě)神秘兮兮，低声(shēng)细(xì)语地仿(fǎng)佛(fú)告诉别人什么秘密似的(de)背……你的幽默细胞有(yǒu)多少，方法(fǎ)就(jiù)有多少(shǎo)。

　　这是比较原始的一种方法，但却(què)是经常用的，很管用(yòng)的。

　　使(shǐ)用(yòng)此法的前(qián)提是默读理解，先把每一句话读懂，领悟整段或整篇的意思，在此基础上(shàng)则(zé)可(kě)大展拳脚，英雄(xióng)有用武之地(dì)了。

　　否(fǒu)则便成了“小和尚念经”! 在理解(jiě)的基础(chǔ)上(shàng)，就是有感情地大声朗读(dú)。

　　感情越投入(rù)越好，喜怒哀乐随(suí)文(wén)字流转。

　　如遇对话(huà)形式的，不妨一个人模仿(fǎng)不同角色进(jìn)行(xíng)对话(huà)，或者与父(fù)母(mǔ)、同学分角色对话，趣(qù)味无穷。

　　此法的科学(xué)依据:第一，朗读可以(yǐ)避免默读时(shí)容易出现的跳行(xíng)、停顿、重复等错误;第二，读出声来(lái)，可以震动大脑皮(pí)层的记忆(yì)神经，加快记(jì)忆速(sù)度;第三，可以排除外(wài)界的一些噪音干扰有(yǒu)助于记忆准确(què)。

　　第四，可(kě)以熏陶自己的情(qíng)感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情(qíng)好(hǎo)了，情绪高涨(zhǎng)了，自然事半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有(yǒu)不断重复(fù)背，才能(néng)记得牢。

　　2.听说临睡(shuì)前和早上背书效果好，捂住耳多读书也可以(yǐ)记忆得比较深刻。

　　3.可以用列表(biǎo)，对(duì)比的方法(fǎ)帮(bāng)助记忆。

　　4.实在记不住，可以抄，抄比光背好得(dé)多。

　　5.可以将要(yào)背(bèi)的东西编号(hào)啊(a)，一段一段来，这样会快一点的(de)，要(yào)是全篇一起反(fǎn)而很慢，另外(wài)可以利用奖励(lì)的办法(fǎ)啊(a)，背(bèi)好一段(duàn)就奖励自己休息(xī)一会，或者吃点什(shén)么(me)的，相(xiāng)信持之(zhī)以恒就会成功(gōng)!

　　6.尽量为(wèi)学习创造(zào)愉快的气氛。

　　在睡(shuì)前(qián)醒后或学习前，闭上眼睛想(xiǎng)象一(yī)下自己(jǐ)能考好，想象(xiàng)自己在(zài)取得良(liáng)好的成(chéng)绩之后，父母高兴(xīng)、别人赞(zàn)扬的情景，想象(xiàng)为自己(jǐ)而自(zì)豪。

　　想象越生动(dòng)具体越好。

快(kuài)速背书小窍门

　　快速背书小窍(qiào)门如下：

　　1.在(zài)记忆(yì)里(lǐ)最好的时间(jiān)段背诵。

　　每(měi)个学生(shēng)的具体情况不同，有的学生早上的(de)记忆力好，有的学生临睡前(qián)的记忆力(lì)好。

　　学生们可以棚银根(gēn)据自己的实际情况，来选(xuǎn)择适合自己的背诵(sòng)时间(jiān)。

　　这(zhè)个时间段可能也不是特别(bié)固定，学生(shēng)们可以(yǐ)自己感觉并确定(dìng)。

　　2.根据(jù)人的遗(yí)忘曲线(xiàn)，只枯世有不断重复背，才(cái)能记得牢。

　　3.抓住(zhù)关键词进行背诵，同样也可以起到事半(bàn)功倍的(de)作(zuò)用。

　　比如在背(bèi)诵语文课(kè)文(wén)的(de)时候，学生可以(yǐ)先(xiān)记住一些(xiē)关键(jiàn)没和肢的词句，再根(gēn)据这(zhè)些(xiē)词句进(jìn)行(xíng)串(chuàn)联。

　　这样的背诵(sòng)方(fāng)式(shì)，不(bù)仅能够提高效率，还可以帮(bāng)助学生边理解(jiě)边背诵，牢牢掌握住其中的内容，而不是为(wèi)了背而背。

　　4.背书的时候(hòu)，边用笔画。

　　硬背不(bù)如理解。

　　尤其是文科一些段落(luò)比较(jiào)冗(rǒng)长的内容(róng)，我们常常需要采取分段背(bèi)诵(sòng)的(de)方式。

　　那么把其中的(de)一些关(guān)键(jiàn)信(xìn)息，比(bǐ)如：时间信息(xī)、逻辑信息，还有(yǒu)易错难记(jì)的知(zhī)识(shí)点，边读的时候(hòu)边(biān)画下来。

　　就有(yǒu)利(lì)于我(wǒ)们通过理解的方式，加速背诵的过程。

　　5.闭上(shàng)眼睛，回想(xiǎng)关键词。

　　背(bèi)诵(sòng)的时候的重点，往往不在于前(qián)面记的过程(chéng)，而在于后面(miàn)的“回忆”——回忆往往是(shì)知识背诵(sòng)的核心。

　　6.用(yòng)自己的话，复(fù)述一遍。

　　背诵知识的时候，要尝试不用原话，而(ér)是自己的语言，将背诵的内容描述出来。

　　这个过cac2制取c2h2，cac2形成过程电子式程，既是(shì)检验你的背诵结果，也是检验你是否(fǒu)真正的理解了这一段知识。

　　甚(shèn)至往往(wǎng)也是你考试的时候，相关知识的你能(néng)够写出(chū)来的答案。

　　比如(rú)，考试中让你描述背过的古(gǔ)诗(shī)里描述(shù)的是一段怎样的场景，这个(gè)时候往往你(nǐ)就能感到得心应手。

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